对于中低功能的自闭症儿童，要先由成人进行焦点技术的练习，然后再类化至通俗同侪;对于较高功能的自闭症儿童，则可经由通俗同侪直接练习。　　1.注重力的练习项目：　　社会性注重力：即赐与儿童指导时，他会注重你或物品，如叫他的名字时会昂首看人。　　练习时，可在孩子玩有趣的玩具时，叫他的名字，若是他不睬你，可以拿起他正在玩的玩具，放在他的面前，再逐渐的将玩具移动到你脸前，让他注重你。你也可以将你的手指放在孩子的面前，然后将手指移到你要他看的有趣物品上，再说「看」;也可以利用雷射指示笔，指导儿童注重看雷射光指向的物品。　　再进阶一点的，可以玩藏工具的游戏，如将玩具汽车藏在手帕底下，然后问：「汽车在哪里?」让孩子将物品拿给你。总之，以各类有趣的勾当，吸引孩子去注重方圆的人事物。　　2.互动性注重力：　　儿童会频频进行某些行为，维持与他人互动的注重力，如轮流与人聚积木。　　练习时，可以与儿童玩他感乐趣的轮流性游戏，如大师轮流搔对方的痒，做到一半时，居心停下来不做，要儿童看你或者拉你，示意你继续搔痒。或者玩「教员说」的游戏，要儿童仿照你的动作，仿照之后，才会继续下一个「教员说」游戏;若是儿童没有白话，只进步履作的仿照也可以，教员不要有白话的指令。也可以玩过关的游戏，在每一关，都要求儿童表演设计好的动作，如许才能过关。　　总之，进行有趣的社会性互动，练习儿童自动的行为，并将注重力放在互动上。　　3.要求他人的注重力：　　以非白话的体例来要求工作，例如以手势要求别人拿工具给他吃。练习时，可在儿童的方圆放一些他很想获得但拿不到的工具，例如放在架上高处的玩具或者食物，然后指导儿童指向玩具或者食物，以便年夜人可以拿给他玩或给他吃。　　也可以将他喜好的食物放在透明的玻璃瓶中，但盖子要旋紧，让儿童打不开，让他必需请求你帮手，要他用手指向玻璃瓶，或者把玻璃瓶拿给你指向里面的食物。也可以让儿童荡玩「烤乳猪」(抓住儿童的手和脚摆布摇摆)的游戏，玩到一半停下来不摇，等儿童看你;若是他不看你，就用白话或者图卡提醒他要看你，要求他做一个「摇」的手势，你再摇他。　　总之，透过各类情况与勾当的放置，让儿童有求于你，藉此练习他会以手势或者动作来要求你。　　4.分享式注重力：　　会以非白话的体例来与人分享感乐趣的事物，像是指本身拼好的积木，要别人赏识。　　练习之初，先由年夜人吸引儿童的注重力在日常糊口中的物品或者勾当，以一种夸张有趣的语调叫儿童「看」，当他看时，将他的注重力吸引到你身上，然后说出物品或勾当的名称。　　也可以在游戏中，找出一个儿童常频频把玩的玩具，每当他玩阿谁玩具时，就说出适合该游戏的语句，但语调要夸张有趣，以吸引儿童的注重力;之后，儿童应该会来接近你，以游戏勾当来吸引你的注重，但愿你说出有趣的话。　　分享式注重力是自闭症儿童比力弱的一环，因为分享式注重力没有本色好处，它是一种感情性与社会性的分享，这对于自闭症儿童来说出格的坚苦。　　转载请注明来历：杨宗仁传授讲座之晋升自闭症儿童注重力