儿童孤傲症的成功案例(小王)　　一、个案资料　　本班有一名叫小王的男孩，14岁，患有自闭症。刚来校时，成天呆坐在位置上一坐可以一天的，不和旁边的孩子甚至是教员交流，全然一副与身边火伴井水不犯河水的模样。与他交流比力吃力，要放慢速度，反复多遍;他才会回应你一两句。集体勾当时，总漠然的呆在一边，不会自动介入，教员用良多种方式指导他介入集体勾当，他都是不予理睬。更有的时辰，即使教员率领他到勾当场地，他也是旁若无人的定格在那边，什么也不动。　　二、查询拜访与阐发　　小王的自闭症是生成就有的。我颠末一段时候的不雅察，发现小王的说话成长能力迟缓，说话表达能力不错，就是不肯意和同窗交往，久而久之，小王就发生自卑心理，不喜好和人交往，慢慢的演化成当旁边一切事物不存在，活在本身一小我的里，不自动找同窗玩，别人找他玩时表示遁藏，总喜好本身零丁勾当，本身玩，例如：嘴经常地发出怪声;在教室、走廊、操场乱跑;对四周的事不关心，似乎是听而不闻，置若罔闻，本身愿意如何做就如何做，毫无忌惮，旁若无人，四周发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的乐趣和注重，目光经常转变，不易逗留在别人要求他注重的工作上面，似乎糊口在本身的小六合里。针对他的这些行为，我决议在他身上实施练习，以帮忙它缓解一些较严重的症状，并尽力改失落一些欠好的习惯。　　三、教育策略　　我们知道，患有自闭症孩子不会像正常的孩子一样，正常的去玩，去介入游戏，只会独自玩耍，封锁本身。是以若何让自闭症孩子走出孤傲，和正常孩子样糊口，进修是一个急需解决的问题。有专家也曾提出：“让孩子获得情感上的成长， 知足他某些成长上的需要，并获得自我布局上更统整的条理和感情节制的统整。”以下是我的一点做法和体味，和大师交流一下。　　1.培育乐趣，引起注重。　　乐趣是好的教员。对于患有自闭症孩子而言，要引起其注重，必需先从其乐趣出发，引起他的无意注重，然后将他的无意注重转为有意注重，从命教师的言语指令。例如他课问老是乱跑乱叫，自修课东张西望，无所事事，针对他对数学比力感乐趣，给了他一些有提高性的题，做完后表彰他;　　2.表彰鼓动勉励，培育决定信念。　　教员的一个表彰、一个鼓动勉励是每个孩子求之不得的奖赏。对于一个自闭症孩子，则更为有意义。在他封锁本身的同时，自卑应该也是一个强有力的杀手。为了给小王自傲心，我不放过他任何一个细小的动作，尽力去挖掘、放年夜他的长处。只如果行为意义积极的，都实时赐与口头必定、鼓动勉励;例如上数学课，碰到有难度的题，我们请他来讲解;有怪异解法时请他上台来交流;同窗们往往会报以强烈热闹的掌声，我发现欢畅的音乐能使小王兴奋，他对数学越来越感乐趣。成功体验对一般孩子来说，或许是件很轻易的事，但对于小王来说，并非一件很轻易的事。　　是以我常有意降低尺度，为他创设成功的机遇。使他从不难获得的成功体验中获得自傲。当他获得点滴前进时，我则可强调他的前进、成就，从而调动贰心理中的积极身分，同时让他发生一种期望本身能有更年夜成就的心理。颠末2年的练习，小王已经取得了很年夜的成就，能帮忙教员做些小事，并且比力乐于如许做，能服从教员的指令来调整本身的行为;甘愿答应和其他同窗交往，能加入集体勾当，并且会很高兴。可是小王的情感还不是很不变，还偶然自闭本身，还需要进行行为矫正和响应的练习。　　(文中所呈现的名字均为假名)